Знакомство с понятия один и много конспект занятия

Занятие по ФЭМП на тему "Утро. Большой – маленький. Один – много." (2 младшая группа)

знакомство с понятия один и много конспект занятия

Занятие по ФЭМП в ДОУ для детей лет Тема: Один, много Цели: Знакомство с понятиями «один», «много» - Мышонок часто бывает у друзей в. Конспект НОД детей в младшей группе на тему: «Знакомство с геометрическими фигурами» в окружающей обстановке, закреплять знания детей о количестве предметов (один, много, Ход занятия. Понятие один и много. Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Один. Много» Задачи: Познакомить с понятиями «один», «много». Работать.

Ребята учатся ориентироваться в расположении частей своего тела, различать направления относительно себя справа или слева, вверху или внизуна плоскости. Приёмы формирования математических представлений Эмоциональное воздействие. Малыши гораздо лучше усваивают любой материал, если он преподнесён эмоционально. В этом поможет соответствующий тон педагога, умение сопереживать происходящему на занятии, радоваться и огорчаться вместе с детворой, выразительно преподнести ту или иную проблемную ситуацию.

  • Конспект организованной образовательной деятельности по ФЭМП во второй младшей группе
  • Конспект урока по математике 1 класс: Один. Много. Письмо цифры 1
  • Урок «Один. Много. Число и цифра 1»

Основной вид деятельности дошкольника — игра. Поэтому введение игрового компонента обязательно на занятиях по ФЭМП. Это могут быть дидактические или подвижные игры, причём желательно задействовать в них всех детей, чтобы никому не приходилось долго ждать очереди.

НОД по ФЭМП «Один, много» во второй младшей группе

Однако игровые приёмы должны выполнять свою задачу — помочь освоению определённого математического понятия, а не просто развлекать ребят.

Особенно они уместны на этапах повторения и закрепления. Когда какое-то свойство выделяется впервые, игровые моменты можно свести к минимуму. Обучение должно быть наглядно-действенным. Ребёнок следит за движениями взрослого, слушает его инструкции предельно чёткие и ясные и повторяет манипуляции с дидактическим материалом. Педагог обязательно должен давать подробный образец действия, иначе малыш не справится с заданием и быстро утратит к нему интерес.

Наглядность должна быть выразительной — воспитатель использует картинки и игрушки, у которых конкретное свойство выражено отчётливо, без ненужных деталей. Для лучшего восприятия малышам рекомендуется обследовать предмет с помощью осязания, например, провести ручкой по лентам сравнение их по длине. Во второй младшей группе особенно актуален приём повторения.

Для лучшего усвоения знаний воспитатель многократно показывает и обозначает конкретный способ действия, меняя в то же время наглядный материал. Дошкольники также два или три раза выполняют однотипные упражнения, изменяя приёмы работы чтобы избежать утомления. Для поддержания внимания и активности маленьких детей необходима смена характера деятельности.

Недопустимо, чтобы в течение всего занятия дети сидели за столами. Они обязательно должны подвигаться, какое-то задание можно выполнить на ковре. Кроме того, избежать утомления поможет интеграция образовательных областей, например, соединение математики и изобразительного искусства: Каждое новое свойство и понятие педагог закрепляет с помощью точного слова.

знакомство с понятия один и много конспект занятия

Причём проговаривать его следует не спеша, с выделительной интонацией. Малыши хором повторяют слово за воспитателем несколько дошкольников могут сделать это индивидуально по просьбе педагога. Вначале педагог помогает ребятам наводящими вопросами, а после этого просит обобщить рассказ Сколько белочек? А теперь скажи о белочках и шишках.

знакомство с понятия один и много конспект занятия

Если же ребёнок затрудняется с ответом, то можно начать фразу, а он её уже закончит. Помощник воспитателя имитирует сигнал грузовика и завозит машину в группу. Слышите, машина гудит, кто-то в гости к нам спешит. Давайте посмотрим, кто приехал к. В группу заезжает грузовик, за рулем Крош, в кузове машины - круги. Возьмите каждый по одному кругу воспитатель провозит машину к каждому ребенку. Сколько у имя ребёнка кругов? А в машине сколько осталось?

Конспект занятия в младшей группе «Насекомые» - «Дошколёнок.ру»

А у меня сколько кругов? Что сделать, чтобы у меня в руках тоже оказался круг? Сколько у каждого из нас кругов? А сколько кругов в машине? Сколько нас много Воспитатель: Назовите геометрическую фигуру, которая находится в ваших руках круг Воспитатель: Крош приехал к нам в гости, а что можно делать в гостях?

Физкультминутка По шоссе идут машины, Вращение воображаемого руля По асфальту едут шины, Поочередное движение согнутыми руками в локтях вперед-назад По дороге не беги, Движение указательным пальцем Я скажу тебе: С Крошем мы поиграли, а сейчас ему пора домой.

Давайте положим по одному кругу в кузов машины воспитатель подвозит машину к каждому ребенку. Сколько кругов у вас в руках ни одногоа было сколько?